Educación inclusiva más allá del papel: el reto de las universidades para construir aulas diversas

Aunque la inclusión se ha convertido en una palabra recurrente en la educación superior, trasladar este concepto a las aulas de clase sigue siendo uno de los mayores desafíos para profesores y estudiantes, en contextos donde los modelos pedagógicos continúan siendo homogéneos y revisar las formas de enseñar y aprender casi siempre resulta incómodo.

¿Cómo educar desde la diferencia y acompañar los procesos de quienes viven con discapacidad, migran, pertenecen a comunidades étnicas, tienen orientaciones sexuales diversas o enfrentan cualquier forma de exclusión?

Lejos de reducir la inclusión a la discapacidad o a la infraestructura, en este nuevo capítulo de PrismaVoz, Evelyn Díaz, Nohora Paola Orjuela y Olga León plantean una mirada más amplia, pues las barreras no son únicamente físicas ni normativas, muchas de ellas son invisibles: están en las expectativas, en las metodologías, en los sistemas de evaluación y en las actitudes que configuran la cultura universitaria.

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